Formación del profesorado. eTwinning Schools

El evento-conferencia de formación The eTwinning thematic conference “Empowering eTwinning Schools: Leading, Learning, Sharing” (Fortaleciendo a los centros eTwinning: a la vanguardia, aprendiendo y compartiendo), tuvo lugar en Roma entre los días 14 y 16 de mayo del presente año. La conferencia estaba destinada a docentes y miembros de equipos directivos de los centros que habían solicitado el sello de “eTwinning School”, así como miembros de equipos de otros centros interesados. Cinco fuimos los docentes españoles que asistimos a la conferencia.

Ha sido una experiencia muy grata, tanto desde el punto de vista personal como profesional.
Personalmente he disfrutado de compartir un mismo evento con más de 250 personas de 37 países diferentes. He ampliado mi agenda de contactos considerablemente, y ahora tengo un nutrido grupo de compañeros docentes de distintos países dispuestos a emprender proyectos educativos internacionales a través de la plataforma eTwinning. Estoy deseando iniciar los primeros contactos con estos compañeros docentes de la República Checa, Bélgica, Malta, Luxemburgo, Lituania, Suecia, Escocia y Azerbaiyán, entre otros.

Desarrollo de las sesiones de la conferencia

 El lunes, 14 de mayo fue el primer día del evento y consistió en la bienvenida por parte de personalidades del mundo de la educación en Italia y en dos ponencias muy interesantes a cargo de expertas en educación pertenecientes a organismos europeos.  La primera ponencia sobre la importancia del sello de eTwinning Schools corrió a cargo de Cecile Le Clercq, del servicio de política educativa de la Comisión Europea.  La segunda ponencia, para mí la más interesante, corrió a cargo de Patricia Wastiau, del departamento de estudios e investigación de la Comisión Europea, y giró en torno al liderazgo compartido como herramienta clave para el trabajo en una escuela con el sello eTwinning School.

El martes 15 de mayo, fue el día más largo y también más provechoso ya que consistía en diferentes talleres paralelos, con una temática muy variada. Los tres talleres en los que participé me resultaron interesantes y de cada uno de ellos saqué información relevante.  El primero tenía como objetivo promocionar las actividades eTwinning del colegio a través de distintos medios: charlas, publicación en blogs, redes sociales, etc. 

En el segundo taller se expusieron diferentes estrategias para promover el cambio en la práctica docente. Surgieron interesantes debates y fue apasionante comprobar como docentes de distintos países tenemos las mismas casuísticas y problemáticas en nuestros centros.  

Por último, en el tercer taller, se expusieron ejemplos de escuelas que rediseñan su espacio con el objetivo de facilitar y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este taller, aunque interesante, porque conoces de primera mano cómo otros centros europeos organizan sus espacios, me pareció un poco alejado de la realidad, sobre todo en lo referente a poder trasladar al colegio ideas y conceptos de organización espacial que desarrollan otros centros europeos. De nuevo, lo más enriquecedor fue compartir impresiones con un grupo de docentes de distintos países y llegar a la conclusión de que todos nos encontramos con los mismos problemas a la hora de poder modificar los espacios en nuestros respectivos centros.

En la última jornada de la conferencia, miércoles 16 de mayo, tuvimos la oportunidad de asistir a dos ponencias y a una mesa de debate en la que participaban docentes con distinto grado de experiencia en proyectos eTwinning.

La primera ponencia a cargo del profesor Paul Downes, de la Universidad de Dublín City, fue muy interesante ya que hablaba de cómo las escuelas pueden trabajar distintas estrategias para promover la inclusividad en el día a día, y cómo estas medidas podrían ser aprovechadas por colegios que trabajan con proyectos eTwinning.

La segunda ponencia a cargo del profesor Angelo Paletta, de la Universidad de Bolonia, la encontré muy interesante ya que aparte de la parte teórica, el profesor mostró una serie de herramientas muy útiles para usar en las escuelas para promover el liderazgo distribuido como forma de trabajar para mejorar los resultados escolares.

En definitiva, una interesante experiencia de formación, que repercutirá en el centro, en cuanto al planteamiento de algunos proyectos con otros centros europeos para el próximo curso escolar, y como primer paso para solicitar el sello Etwinning School en un futuro próximo.

Hoy mismo (miércoles 20 de junio) se ha publicado el artículo sobre el evento por parte de la Agencia Española.

http://etwinning.es/es/conferencia-tematica-en-roma-empowering-etwinning-schools/

Más información sobre las actividades extraescolares

Karate La práctica de artes marciales en los niños provoca una mejora del desarrollo motriz aumentando en alto grado el nivel coordinativo del niño, así como también consigue mejorar enormemente cualidades como la elasticidad, velocidad, equilibrio, fuerza, etc… Objetivos de esta Actividad El objetivo principal de la actividad iniciar al alumnado en la práctica del arte marcial, conseguir la coordinación necesaria para practicar con eficacia las diferentes técnicas, iniciar al aprendizaje de los Katas básicos, iniciar a los conocimientos básicos de defensa personal, conseguir que el niño/a valore positivamente la actividad deportiva…

Patinaje El patinaje es una actividad recreativa y un deporte que ayuda a desarrollar el equilibrio y la armonía corporal, a través de movimientos y ejercicios. Una buena técnica puede ayudar a los niños a que se familiaricen con el desplazamiento sobre los patines y desarrollen variados movimientos sobre ruedas. Objetivos de esta Actividad El objetivo del patinaje es hacer que los pequeños aprendan habilidades básicas del desplazamiento sobre patines, y a medida que van adquiriendo más equilibrio y familiaridad con los patines, puedan aprender a cambiar de direcciones, a patinar con obstáculos (slalom), a participar de carreras y a aprender algunas posturas básicas del patinaje artístico

Teatro Este taller pretende que a través de la expresión teatral el niño asimile con mayor facilidad las nociones de espacio y tiempo, desarrolle su imaginación, aprenda a escucharse a sí mismo y a los demás, aumentar su sensibilidad y saber valorar el trabajo del otro, y al mismo tiempo, que se atreva a asumir el riesgo. Objetivos de esta Actividad Los objetivos principales de este taller son potenciar la creatividad, aumentar la espontaneidad, flexibilidad y autoconfianza de los niños, trabajar el lenguaje corporal para aprender a expresar sentimientos sin necesidad de utilizar el lenguaje oral, desarrollar capacidades de autoexpresión y creación en sí mismos, enseñar al niño a sentir y entender la personalidad de cada uno de los personajes que vaya a interpretar…

Baile Es una Actividad Extraescolar basada en un conjunto de movimientos realizados al ritmo de la música. En esta actividad realizamos casi todo tipo de bailes: clásico, moderno, aeróbic y flamenco. Cada uno de estos tipos de baile tiene su complicación. En el caso del moderno, suelen ser bailes rápidos, con muchos movimientos de caderas, unidos a pasos enlazados que, a su vez, requieren movimientos de brazos coordinados con los pies. Sin embargo, las sevillanas es todo lo contrario al baile moderno y al aeróbic. Objetivos de esta Actividad Los objetivos que esperamos con la realización de la actividad es que los niños aprendan y además se diviertan. El aprendizaje suele ser rápido ya que los alumnos se suelen sentir atraídos por la música y por ello muestran mucho interés.

Manualidades El taller de manualidades está dirigido a los alumnos de educación infantil y primaria y la finalidad es el desarrollo de su capacidad creativa e imaginación a través de trabajos manuales. Objetivos de esta Actividad Con este taller se pretende desarrollar la imaginación y la destreza para crear diferentes objetos; aprender lo importante que es el reciclado y utilizar diferentes materiales de desecho para la realización de nuevos objetos artísticos, además de dar a conocer nuevas texturas y desarrollar la atención y la concentración en el proceso manipulativo de los trabajos a desarrollar.

Club de Magia La magia tiene un especial atractivo, tanto para los adultos como para los niños. En el caso de los pequeños, es un estímulo para la mente y un aliciente para conservar el "pensamiento mágico", esa capacidad que les permite creer que es posible adivinar lo que otro piensa o hacer desaparecer objetos. Una baraja, unos dados, incluso una moneda, son suficientes para sorprenderlos. Objetivos de esta Actividad Los cursos para niños están enfocados desde un punto didáctico, para  aumentar la atención, el autoestima, la creatividad y la imaginación del niño.

Thinking English El taller de inglés está enfocado al aprendizaje de una de las lenguas fundamentales hoy en día  para el desarrollo tanto personal como profesional. El aprendizaje se desarrolla mediante un sistema activo y participativo por parte del alumno y dando la importancia que tiene a la propia lengua. Objetivos de esta Actividad El taller de inglés está destinado a reforzar y afianzar los procesos de aprendizaje de aquellos alumnos que han tenido una trayectoria lingüística suficiente como para desarrollar de manera más o menos precisa las cuatro destrezas fundamentales en la adquisición de una lengua extranjera.

Diverciencia Los talleres y espectáculos de Diverciencia estimulan la imaginación y el espíritu de los niños, despertando su curiosidad y fomentando un entorno en el que se les anima a participar, aumentando así su autoestima. Objetivos de esta Actividad  Ciencia Divertida crea actividades divertidas, prácticas, interactivas y espectaculares en forma de talleres o espectáculos dirigidos por nuestro personal profesional de Diverciencia. Al utilizar nuestra metodología, los niños pasan a ser participantes activos y viven experiencias educativas excitantes y memorables. Además de algunas manualidades.

Actividades Extraescolares

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